Образование:

Окончила МПСУ (Московский психолого-социальный университет), факультет специальной психологии и коррекционной педагогики.

Я окончила педагогический университет, и у меня две специальности: учитель начальных классов и логопед-дефектолог. Сначала я работала в школе как учитель, потом, повысив квалификацию, стала педагогом-психологом. Со временем выяснилось, что у меня есть способности к управлению, и я начала двигаться в этом направлении. В итоге стала управляющей в московской частной школе — занимала должность заместителя генерального директора по общим вопросам и отвечала за организацию учебного процесса.

Когда началась пандемия, дистанционное обучение стало особенно актуальным. Вместе с Ксенией Шкреба мы запустили это направление в той школе, где работали. Мы протестировали разные форматы, поняли, как должно быть устроено онлайн-образование, и увидели, какие улучшения можно внести. Однако наши идеи не находили отклика у руководства. Нам хотелось делать больше, делать лучше, а школа не была к этому готова.

Ксения вдохновила меня на создание собственной школы. Мы не заказывали бизнес-план у специалистов — просто сели и начали прописывать все идеи в тетрадке. Там были и название, и концепция, и структура учебного процесса, и даже дизайн сайта. Так появилась онлайн-школа «Столичная». Мы открыли ее 7 февраля 2023 года. Первые ученики пришли к нам из той школы, где мы работали, ведь родители уже знали нас и доверяли нам. Мы и сейчас не используем агрессивную рекламу — сарафанное радио работает лучше.

Какая она — школа «Столичная»? Международная, дружелюбная, современная, цифровая! Мы с Ксенией с самого начала решили, что качество образования будет для нас приоритетом. Даже когда работали практически в ноль, мы никогда не экономили на оплате труда учителей. Потому что мы понимаем: хорошие педагоги — это лицо школы. Сейчас у нас работают преподаватели не только из Москвы, но и из других городов и даже стран. Мы ищем креативных, увлеченных педагогов, готовых давать детям лучшее.

Недавно мы заключили договор с Посольством России в Турции, и теперь оно рекомендует нашу школу российским семьям, проживающим в этой стране. Мы постоянно развиваемся, открыли курсы подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Ксения вместе с педагогами разрабатывает учебные материалы так, чтобы они были максимально понятны и полезны детям, а не просто готовили их к экзаменам. Мы держим доступные цены, чтобы ученики из разных регионов могли учиться у нас.

Пока наши уроки проходят в записи, потому что наши ученики живут в разных часовых поясах. Однако в этом году мы планируем запускать онлайн-занятия в режиме реального времени — родители давно просят об этом.

Еще одна важная задача — запуск программы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Таких детей становится все больше, и они требуют особого подхода. Кроме того, мы хотим открыть классы для изучения русского как иностранного, так как в российских школах обучается много детей из Центральной Азии, которым трудно адаптироваться. В нашей команде есть кандидат филологических наук, которая специализируется на методике преподавания РКИ, так что мы готовы к реализации этой идеи.

Мы всегда следим за тем, что происходит в образовательной сфере, какие есть потребности и проблемы, и стараемся оперативно на них реагировать. Мы работаем в окружении единомышленников, и с такой классной командой можно реализовать любые идеи.

Образование:

Окончила МПСУ (Московский психолого-социальный университет), факультет специальной психологии и коррекционной педагогики.

Мне нравится придумывать игры и задания, особенно для предмета «Окружающий мир». Если бы я преподавала, то именно его. Мне кажется, этот предмет — это настоящий портал в путешествие по вселенной с удивительными открытиями.

Мое первое образование — учитель начальных классов — я получила в педагогическом колледже №15. Там же познакомилась с Ириной Емельяновой, с которой мы и создали школу «Столичная». Получается, эта встреча стала судьбоносной. После колледжа я поступила в Московский психолого-социальный институт, выбрав направление «Коррекционная педагогика и специальная психология». В институте собралась потрясающая команда логопедов и психологов, и учиться было очень интересно. Больше всего меня интересовало медицинское направление в логопедии. Но попасть работать в больницу у меня не получилось — судьба меня закинула в школу.

Мне не нравились жёсткие рамки школьной системы, и после выхода из декрета я неожиданно для себя ушла в кино, начала монтировать видео, затем устроилась на телевидение, где работала линейным продюсером, координатором. Съёмочный процесс меня заворожил, и вскоре я поняла, что хочу заниматься этим профессионально. Так я попала в документальный проект «Реальность», а затем закончила курс режиссёра документального кино в школе Марины Разбежкиной и сняла свой фильм. Но начался ковид, карантин, и он снова привёл меня в школу — на этот раз в дистанционный формат. Это была уже не классическая, так сказать, школа с ее строгими рамками. Дистанционное обучение стало для меня просторной площадкой для творчества, экспериментов и даже революционных идей. Здесь я могла применять свои знания в области мультимедиа сразу на практике.

Дистанционная школа позволяет нам быть гибкими. Мы можем создавать для каждого ученика свою траекторию обучения.

Кто наши ученики? Наши ученики — самые разные ребята с обычными и особенными образовательными потребностями. Мы стремимся найти подход к каждому, подбирая оптимальный формат обучения. Мир становится взаимопроникающим, границы стираются. В виртуальном пространстве, которое теперь для нас стало важнее, границы попросту перестали существовать. Мы не стоим на месте. Одно из важных направлений, которое хочется развивать, — это логопедическая и дефектологическая поддержка в дистанционном обучении. Дисграфия, дислалия, РАС — это уже не редкость, а часть реальности, которую необходимо учитывать при создании образовательных программ.

Второе важное для меня направление — это мультимедийность. Мои знания в этой сфере помогают насыщать процесс интерактивными заданиями, делать его более увлекательным. У нас учатся дети из разных стран, которые совмещают обучение в школах своей страны с занятиями у нас. Среди них — спортсмены, вундеркинды, музыканты, художники. Наша задача — найти баланс, объединить их учебный процесс так, чтобы он был эффективным, не перегружал, но при этом оставался полезным и увлекательным.

В общем, задач много, но самая главная — не просто дать знания, а найти путь к каждому ученику. И мне кажется, мы движемся в правильном направлении.

Образование: Окончила МГУ им. Ломоносова, ИРЯ им. Пушкина.

Педагогический стаж: 24 года.

Лучше гор могут быть только горы, считает наша учительница русского и литературы Ольга. Она с удовольствием подводила бы уроки в горах, которые для неё — место силы и вдохновения. Ольга обожает кататься на сноуборде и даже поставила на доску почти всех своих учеников!

Преподавать она начала с 17 лет, но потом сделала перерыв в карьере учителя. Вместо этого она руководила детскими программами в лагере «Робин Гуд».

А еще Ольга — заядлая путешественница. Однажды она отправилась на машине из Испании во Францию, чтобы увидеть знаменитый средневековый замок Каркасон. Карта обрывалась на границе Испании, но на помощь пришли французские селяне, и Ольга нашла-таки зубчатые башни средневековой крепости.

Образование: Окончила Мичуринский государственный педагогический институт.

В 2024 году прошла профессиональную переподготовку с присвоением квалификации «Учитель географии».

Педагогический стаж: 16 лет.

Наша учительница химии и биологии Марина Алексеевна активно использует свои знания в быту: может спасти одежду практически от любого пятна, знает, как создать «пчелиный клуб» в саду и расскажет про лучшее растение-компаньон для любого цветка или корнеплода. Когда она работала в обычной школе, разрешала детям приносить на уроки домашних питомцев, и кошки, собаки, морские свинки на время становились их одноклассниками. А весной и летом Марина Алексеевна, вооружившись лупой и фотоаппаратом, проводила уроки на природе. Однажды ей довелось поработать весовщицей в агрокомплексе: она учитывала привезенное с полей зерно. С тех пор у нее особая слабость к мелочам. Неудивительно, что теперь она вышивает бисером, бисеринка к бисеринке, почти как зерно, только красивее и не пылит.

Образование: Окончила Калининский государственный университет.

Педагогический стаж: 34 года.

Работать в школе Татьяна Геннадиевна начала сразу после университета и с тех пор увлечена не только преподаванием, но и познанием мира. Знания физики помогают ей везде: и на кухне, и на природе, и на отдыхе, и в огороде. Ученики спрашивают ее: «Вас, наверное, ничего не удивляет, вы как физик знаете, как и почему всё так происходит?». А она отвечает: «Чем больше знаешь, тем больше радиус знаний, тем больше длина окружности, которая соприкасается с неизвестным, тем больше надо ещё познавать».

А еще у Татьяны Геннадиевны есть целый ассортимент поговорок и мнемонических приемов, которые помогают детям запоминать формулы.

Образование: Окончил Московский государственный университет экономики, статистики и информатики.

Педагогический стаж: 18 лет.

Наш учитель математики Юрий Владимирович — человек, который обогнал систему образования еще в младенчестве? Он научился читать в год и девять месяцев! Родители посмотрели на это и решили, а зачем тянуть? И отправили его в школу в два года и восемь месяцев вольнослушателем! Позже, переехав, Юрий пошел в школу снова — на этот раз в 7 лет, как все. Но ему там было скучно: он уже знал всю начальную программу. Наверное, сидел на уроках, скучал и думал: «Ну когда же уже интегралы?»

А еще он был мастером по ремонту обуви, продавцом садовой мебели, сварщиком, экономистом, консультантом по семейным вопросам, рекламным агентом в цирке, проводил свадьбы и экскурсии. Причем все это он делал параллельно с математикой, которая всегда оставалась в его жизни. Более того, он составлял задачки и головоломки, настолько интересные, что их публиковали на разных математических сайтах, форумах и даже в задачниках.

В молодости Юрий занимался литературой и состоял в группе переводчиков произведения Михаэля Энде «Бесконечная история». Видимо, теория, что люди делятся на гуманитариев и технарей, на Юрии отдыхает!

Образование: Окончила Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина по специальности «история». Имеет квалификацию учитель истории и социально-политических дисциплин. С 1997 года — учитель высшей категории. Отличник образования.

Педагогический стаж: 33 года.

Наталья Ивановна верит, что многое в преподавании предмета зависит от «старта» - от начала урока. Это шанс учителя захватить внимание, поддержать мотивацию ученика. Каждый урок она начинает с загадки. Например: «Обычно царь и военные начальники ели из серебряной посуды, а простые солдаты — из оловянной. Когда царь Александр Македонский оказался в Индии, все его солдаты тяжело заболели болезнью желудка, а сам царь и военные начальники нет. Почему?» И только после этого начинают детально разбирать историческое событие.

Наталья Ивановна мечтает провести урок в Греции. Лучшее место, чтобы поймать дух древности!

А еще Наталья Ивановна увлекается ароматерапией. Между прочим, использование эфирных масел — весьма древнее искусство, так что, можно сказать, она как настоящий историк-исследователь открывает для себя способы, которыми люди тысячелетиями восстанавливали гармонию с природой.

Образование: Окончила Челябинский государственный университет по специальности «филология». Кандидат педагогических наук. ООО " Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов". Методист онлайн-образования (2024).

Педагогический стаж: 24 года.

Ольга Валентиновна все детство мечтала стать телеведущей и даже пробовала себя в роли диктора «Русского радио». Но один поход в картинную галерею изменил ее мечту. Вот что она рассказывает об этом: «Учитель Нина Артемовна привела наш класс в картинную галерею на урок «Слово в изобразительном искусстве». Как она описывала картины! Придя домой, я поняла, что хочу поступать на филологический факультет».

Свой первый урок Ольга Валентиновна провела в лесу! Нет, дети не писали диктант, они выражали каждое слово «красками и эмоциями». Выставка детских работ целый месяц радовала учителей, школьников и их родителей.

Ольга Валентиновна увлекается созданием флорариумов – миниатюрных садиков в стеклянных контейнерах, где можно создать целый мир. Также она находит вдохновение в фотографии и коллекционирует фигурки балерин.

Образование: Окончила МГУ им. М.В. Ломоносова, факультет журналистики.

Дополнительное образование: Центр русского языка МГУ, преподаватель русского как иностранного. Школа скорочтения и развития интеллекта IQ-007, преподаватель ментальной арифметики.

Педагогический стаж: 10 лет.

Из любопытства Екатерина Борисовна однажды решила заняться генеалогией и неожиданно выяснила, что почти все её бабушки и прабабушки были педагогами. Одна из них даже возглавляла женскую гимназию! Это открытие помогло ей понять, откуда в ней стремление к знаниям и желание делиться ими с другими.

По образованию Екатерина Борисовна – преподаватель русского языка как иностранного. На некоторое время она отходила от преподавательской деятельности, но в образовательной сфере осталась – была методистом онлайн-курсов. Спустя время вернулась к работе с детьми и сегодня преподаёт ментальную арифметику и скорочтение. Это стало возвращением не только к педагогике, но и к математике, которую она всегда любила.

В работе с детьми она старается не просто передавать знания, а увлекать самим процессом обучения. Её подход – помочь понять, осмыслить, научить искать решения, не бояться ошибок и пробовать снова. Она поддерживает учеников в трудные моменты и радуется каждому их успеху, ведь именно в таких открытиях и заключается подлинная радость учёбы.

Образование: Окончила Московскую гуманитарно-техническую академию (МГТА) в 2012 году, специальность – «лингвист-переводчик». В 2017 году прошла профессиональную переподготовку с присвоением квалификации «преподаватель английского языка».

Имеет сертификат 120-hour TESOL/ TEFL Course, 80-hour TEOL Course.

Педагогический стаж: 14 лет.

Полина Андреевна начала преподавать английский ещё в 11 классе. После университета работала в продюсерском центре и параллельно училась в школе продюсеров. Кстати, её руководителем был продюсер легендарной «Санта-Барбары». Работа была интересной, особенно ежедневное общение с носителями английского языка. Однако любовь к преподаванию оказалась сильнее, и Полина Андреевна вернулась к ученикам – теперь уже онлайн. И вот уже пять лет обучает английскому языку из солнечной Антальи, а помогает ей в этом … пес Марвел! Так что если вдруг на уроке вы услышите вместо «What’s your name?» громкое «гав», знайте: это Марвел решил тоже поучаствовать.

Образование: Окончила Гуманитарный институт «Артек», Крым.

Педагогический стаж: 23 года.

Первая специальность Оксаны Юрьевны – бухгалтер-аудитор, но по ней она не работала ни дня. Получив диплом, тут же подала документы в педагогический институт. Работала ассистентом режиссера детского центра «Артек», устраивала там праздники и кинофестивали. Увлекалась флористикой и даже работала в цветочном салоне. Да и сейчас практически не покупает букеты для своих близких – уж она-то знает, как создать гармонию в букете. А еще Оксана любит путешествовать. Во время работы в офлайне создала с учителем истории целый туристический клуб с тематическими экскурсиями. Начали с Китая, затем объехали Европу и исследовали Закавказье.

Кроме работы учителем в школе «Столичная» Оксана является педагогом-психологом регионального центра «Орион».

В детстве я любила смотреть работы художников, но сама не рисовала — не любила, не умела, да просто у меня не было к этому способностей. А потом — бац! — мама записала меня в художественный класс. Я: «Мам, я же не умею!» А она: «Ну там научишься». И понеслось! Было сложно: почти все дети в нашей художке уже умели рисовать, а я — нет. Для моих родителей все это было тоже очень непросто: в те времена достать хоть какие-то материалы для художников — это был настоящий квест. Родители героически варили цветной пластилин, чтобы из него получился серый, скульптурный — в результате: вся квартира в чаду, кухня в пластилине, любимая кастрюля на выброс, а у мамы нервный срыв)) Сейчас уже об этом вспоминается с улыбкой.

Обожаю вспоминать тот период, когда я училась в лицее анимационной кинематографии № 333, куда я поступила после школы. Это место для меня что-то вроде Хогвартса: там нас учили настоящей магии. Ведь когда твой нарисованный на бумаге мультперсонаж вдруг оживает на экране, начинает дышать, двигаться — это ли не волшебство! Вообще в моей учебе там и потом в институте (МХПИ) было много всего вдохновляющего! Например, учителя, способные зажечь даже самых ленивых двоечников, предметы которых я ни за что не пропускала!

После МХПИ и шести лет графического дизайна началась работа: рекламные агентства, различные проекты, фриланс. Я рисовала, оформляла, придумывала, экспериментировала. Даже участвовала в разработке коллекций красок с блёстками — прямо как алхимик, только с кисточкой.

Недавно заново открыла для себя акварель — она как йога для души. Работать с ней — это каждый раз выходить за границы своего характера: учиться быть смелее, свободнее, легче. Ещё я люблю музыку (особенно живую!), кино, архитектуру, литературу, танцы, готовку и вкусную еду. Обожаю иностранные языки — учу английский, французский и турецкий. Мечтаю однажды озвучить сериал и серьёзно заняться реставрацией мебели.

А вообще, я просто люблю учиться. В моей жизни огромную роль сыграли учителя. Здорово, когда на пути встречаешь таких учителей. Именно они научили меня верить в себя, искать себя и не бояться делать шаг в неизвестность. Поэтому мне особенно важно, что сейчас я — часть «Столичной». Это живой, тёплый, честный проект, где работают настоящие единомышленники. Здесь ценят людей и идеи. И мне очень нравится быть частью этой команды!

Я училась в Казахстане в 90-х и отлично помню, как мы на уроке ели арбуз. Прямо во время занятий передавали красные ломти по рядам. Учитель тогда даже не попытался призвать нас к порядку, лишь пожал плечами и сказал: «Жизнь вас сама куда-нибудь выведет». Так и случилось, всех вывела.

Я окончила факультет журналистики в СПбГУ. Но если бы выбирала сейчас, точно пошла бы другим путём. Традиционные факультеты журналистики, на мой взгляд, теряют актуальность — они просто не успевают за стремительными изменениями медиасферы и бурным развитием цифровых технологий.

Наблюдая за своими детьми, я всё яснее осознаю: современным детям нужны не просто знания, а навыки — критическое мышление, цифровая грамотность, умение общаться и умение задавать вопросы. Учёба перестаёт быть самоцелью и становится способом постоянно переизобретать себя. Причём это касается уже не только детей — нам всем сегодня приходится адаптироваться к новой реальности.

С этой задачей прекрасно справляется школа «Столичная». Учась в ней, вы попадаете в пространство постоянного поиска. Вся команда школы стремится сделать обучение эффективнее и интереснее, ориентируется на изменения в мире и на форматы, которые лучше всего работают для учеников и развивают в равной мере умение самостоятельно мыслить и навыки коммуникации.

По образованию я физик-теоретик-ядерщик, и самая неожиданная вещь, которую я узнал во время учебы — это то, что мы до сих пор точно не знаем, что находится внутри нашей планеты. Школьная модель «кора — мантия — ядро» на самом деле — всего лишь гипотеза, основанная на данных о прохождении звуковых волн через Землю. Никто ещё даже не добурился до мантии! Так что, кто знает — может, там до сих пор живут динозавры :)

Вообще, мне всегда хотелось всё систематизировать и разложить по полочкам. Рабочий стол на моем компьютере почти всегда пуст (если только не аврал), а все файлы аккуратно разложены по папкам. Иногда происходят смешные штуки — вдруг оказывается полезным файл, который я сохранил несколько лет назад просто «на всякий случай».

Больше всего в работе мне нравится помогать бизнесам становиться эффективнее: создавать сайты, настраивать автоматизацию, внедрять современные IT-решения. Я считаю, что в России много классных малых бизнесов, о которых никто не знает — потому что у них нет сайта или он сделан неудачно. А ещё многие из них работают не в полную силу, просто потому что не знают о современных инструментах и возможностях.

В школе «Столичная» мне особенно импонирует подход к делу: здесь постоянно что-то развивается и обновляется — и программы, и курсы. Всё подстраивается под реальные потребности и меняющееся законодательство. Школа не стоит на месте — и это круто.